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2.0时代:信息化升级是教育发展的必经之路
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2.0时代:信息化升级是教育发展的必经之路
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2.0时代:信息化升级是教育发展的必经之路

信息技术的突飞猛进带动了人才需求和教育形态的转变。为了顺应时代背景,推进“互联网 教育”的发展,今年4月,国家出台了《教育信息化2.0行动计划》(简称“2.0行动计划”)。针对教育信息化领域,这一计划的诞生,树立了又一个具有标志性意义的风向标。面对教育信息化,特别是迈入教育信息化2.0后不断升级的目标要求,我们需要做好哪些方面的工作?记者专访了中国教育信息化领域的杰出专家黄碧珊女士,请她来谈谈教育信息化的发展现状和发展方向。

记者:您是教育信息化领域的专家,尤其是对在线视频教育做出了开创性的贡献。站在专业的角度,您认为现阶段我国的信息化技术在教育中应用程度是怎样的?

黄碧珊:目前,我国的教育信息化主要体现在教育程序、教育手段、教育资料三个方面。教育程序的信息化,主要是在教学管理环节上体现的。以前,教育系统的管理文件都是纸质的,需要动用很多人力物力,现在,这些工作可以让教育软件和平台管理去完成,程序简化了,效率提高了,错误率降低了。

传统的教学依靠老师在课堂上,利用黑板和粉笔进行口头讲授,现在,学校和教育机构普遍拥有了电脑、投影仪等信息化硬件设备,学习者还可以下载各种软件,既能在课上展示动态信息,视频、音频,也能在课后进行作业布置、批改和讲解工作,这就是教育手段的信息化,大大提高了教育教学方法的多样性,教学活动更加生动有趣,学习者的积极性也能充分调动起来。还有教育资源的信息化,传统教育中教师的讲义、学习计划、作业等等,现在已经逐渐电子化了,包括课件、辅导材料,很多资料可以在网上共享,还能在云端存储、快速检索,这在很大程度上简化了教学步骤,对于教育资源均衡化的推进也有所帮助。

信息化技术在我国教育中的应用已经相当普遍,教育信息化的发展是不可限量的,虽然客观上存在着一些缺陷和不利因素,但是总的来说,更高程度的信息化是教育发展的必经之路。

记者:今年4月,国家教育部最新发布了《教育信息化2.0行动计划》,相信您已经听说了,对于这一计划的实施您有什么看法?

黄碧珊:“2.0行动计划”是教育信息化的升级版,这是一个把教育信息化的许多理念向前一步,变成现实的计划,可以说是针对问题来解决问题的计划,它的落地实施肯定会为教育各方面部门、团体都带来新的挑战。对于信息化产品的生产者、开发者而言,2.0时代的重要变化就是从对“物”的建设到更多地重视“人”的多样化需求。“三全两高一大”目标要求的提出,需要我们以人的应用需求为中心,完善技术和产品,开发更易于使用,更实用的优质资源,实现从设备供给向服务供给转变。

在建设信息化环境时,数据建设应该处于中心地位,统筹规划,倒推各种软硬件建设,致力于解决数据缺失、架构零散、信息孤岛等信息化建设问题。在此基础上,不断构建和完善教学双方所需要的虚拟数据库,提高集成信息的速度和质量,逐步实现资源数据化、终端一体化。对此我们企业也立下了目标,要不断朝着教育服务均等化、普及化、便捷化迈进,尽可能让受教育者都能享有公平优质的教育,为加快教育现代化,创办人人赞誉的教育平台而不懈努力。

记者:对于我国教育信息化的未来,您有怎样的期待?

黄碧珊:结合我国教育行业的现状来看,长期以来,我国始终存在着教育资源不均衡的问题,城市优质教育资源的分布过于集中,偏远地区的教育发展严重滞后,单单从政策措施上调整,取得的收效并不十分显著。现在随着信息化技术在教育中的广泛应用,我们可以看到,信息化技术对于逐步降低,甚至消除这种不均衡,有很大的发展空间。在目前的趋势下,教育的各个环节都正在或即将引入一些信息化系统和手段。未来,我们可以推广统一化的教学管理模式,组织精英团队进行教材编制和课程内容制作,在全国范围内配合多媒体硬件设施同步使用,在一定程度上减少教育资源不平衡的不良后果,缩小地区差异。其次,教育信息化要沿着网络化的方向发展。通过视频、音频等现代影响技术,利用互联网技术将优质课堂同步化上传至云端,让教育资源不发达地区的学习者自由选择视频直播或回放,甚至,可以引入VR技术进行跨地区的虚拟现实参与式学习。相信这些在不远的未来都能一一实现,对改善教育资源现状也会有非常现实的意义。